KUALITATIF+-+SOALAN

Assalamualaikum semua. di sini kita buat soalan temu bual dan jawapannya sekali.


 * YANG LATEST HANYA YANG BERWARNA HITAM. COLOUR LAIN HANYA SEBAGAI RUJUKAN **

SOALAN


 * BAHAGIAN A**
 * LATAR BELAKANG SUBJEK**

1. Umur
 * Guru ICT || 35 ||
 * Guru TK || 37 ||
 * Guru LK || 32 ||
 * Guru LAN || 31 ||
 * Guru KH || 46 ||

2. Jantina
 * Guru ICT || Perempuan ||
 * Guru TK || Perempuan ||
 * Guru LK || Permpuan ||
 * Guru LAN || Perempuan ||
 * Guru KH || Lelaki ||

3. Apakah pengkhususan anda?, Adakah sama seperti yang diajar atau tidak?


 * Guru ICT || Teknologi makluamt. Sama seperti yang diajar ||
 * Guru TK || Teknologi Kejuruteraan. Sama seperti yang diajar ||
 * Guru LK || ini merupakan pengkhususan minor saya. ||
 * Guru LAN || Ya ||
 * Guru KH || Kejuruteraan Awam. Tak sama dengan mata pelajaran yang diajar. ||

4. Berapa tahun pengalaman mengajar? mengajar subjek ni? Berapa tahun menjadi pentaksir sekolah?
 * Guru ICT || 8 tahun. 8 thn, 7 tahun ||
 * Guru TK || 6 tahun. 6 tahun. 5 tahun ||
 * Guru LK || 6 tahun, 5 tahun. 3 tahun ||
 * Guru LAN || 6 ||
 * Guru KH || 23 tahun pengalaman mengajar. Untuk KH selama 13 tahun. 7 tahun ||

5. Jumlah waktu mengajar mata pelajaran ini dalam seminggu?
 * Guru ICT || 8 ||
 * Guru TK || 8 ||
 * Guru LK || 4 ||
 * Guru LAN || 24 ||
 * Guru KH || 15 ||

6. Pernahkah anda mendapat pendedahan awal tentang pentaksiran berasaskan sekolah semasa anda menjalani latihan perguruan di maktab/universiti? Pernahkah anda mendapat pendedahan awal sebelum kali pertama mentaksir? Siapa yang bagi tahu? (KP, JPN,LPM, rakan2, Ketua pentaksir negeri, KP Kawasan)
 * Guru ICT || Tidak dimaklumkan semasa di Universiti. Dimaklumkan sebagai ||
 * Guru TK || Tidak mengetahui mengenai PBS semasa di maktab. Mendapat pendedahan apabila dipanggil mesyuarat di JPN di tahun pertama mengajar TK. Ketua Pentaksir Negeri yang memaklumkan kepada saya. ||
 * Guru LK || Tidak dimaklumkan semasa di universiti. dimaklumkan oleh KP. ||
 * Guru LAN || ya/LPM ||
 * Guru KH || Tiada makluman semasa di maktab ataupun di universiti. KP yang memaklumkan kepada saya ||

7. Pernahkah anda menghadiri sebarang kursus atau latihan yang berkaitan dengan PBS ini? Berapa kali? siapa yang anjur? siapa yang bagi ceramah? (LPM, JPN, PPD, Kalangan guru) Bagaimanakah cara kursus itu disampaikan kepada anda? (ceramah, demonstrasi, amali secara individu/ berkumpulan)
 * Guru ICT || ya / 5 kali / JPN, LPM, PPD, / ceramah dan demonstrasi ||
 * Guru TK || Tidak pernah. Dimaklumkan semasa mesyuarat KP sekolah di JPN. Disampaikan secara ceramah. ||
 * Guru LK || ya/ 2 kali / JPN / melalui ceramah dan secara amali berkumpulan ||
 * Guru LAN || ya / 3 kali / LPM/ceramah,demonstrasi,amali secara berkumpulan. ||
 * Guru KH || tidak pernah secara formal. Hanya dimaklumkan dalam mesyuarat panitia. ||

8. Adakah anda pernah menjadi Pentaksir PBS di luar sekolah ? (Pentaksir Kawasan, ketua pentaksir Kawasan, KPN, KPK)
 * Guru ICT || Ketua Pentaksir Negeri ||
 * Guru TK || pernah iaitu sebagai Ketua Pentaksir Kawasan ||
 * Guru LK || tidak ||
 * Guru LAN || tidak ||
 * Guru KH || tidak ||

9. Bagaimanakah anda memahami isi kandungan PBS ini? Berdasarkan pengalaman anda, sejauh manakah kekuatan isi kandungan program PBS disampaikan kepada anda?
 * Guru ICT ||  ||
 * Guru TK ||  ||
 * Guru LK ||  ||
 * Guru LAN || LPM telah menyediakan dokumen pentaksiran sebagai rujukan./ Isi kandungan amat baik ||
 * Guru KH || Dokumen kerja kursus. KP ||

10. Bagaimanakah anda memahami bagaimana hendak melakukan pentaksiran ? (baca dokumen, diterang oleh KPanitia, PK, KPKw, KPN, KPK)
 * Guru ICT || Melalui taklimat oleh KPK, pengalaman rakan-rakan, pengalaman sebgai KPN dan juga melalui pembacaan dokumen. ||
 * Guru TK || Melalui taklimat oleh KPN, pengalaman rakan-rakan, pengalaman sebgai KPKw dan juga melalui pembacaan dokumen. ||
 * Guru LK || Diajar oleh Ketua Panitia ||
 * Guru LAN || Berpandukan dokumen pentaksiran ||
 * Guru KH || dokumen, dari KP. dari pengalaman mentaksir subjek SPM ||

11. Sejauh manakah anda memahami bagaimana untuk melakukan pentaksiran? (sangat faham, ku
 * Guru ICT || sangat faham ||
 * Guru TK || sangat faham ||
 * Guru LK || sangat faham ||
 * Guru LAN || sangat faham ||
 * Guru KH || sangat faham. ||


 * BAHAGIAN B**
 * PERSEPSI**

1. Adakah anda merasakan bahawa PBS dapat meningkatkan kemahiran pelajar dari segi kognitif, psikomotor dan afektif? Bagaimana?

Kalau dari segi psikomotor, memang jelas boleh nampak dari segi belajar mengendalikan peralatan dan mesin. Kalau afektif pulak, sebahagian besar menunjukkan atitud yang baik. Ok...mereka ni baik...ikut ni je arahan saya semasa kat bengkel. Namun ada segelintir yang malas dan merasakan PBS ini tak penting bagi mereka berbanding dengan peperiksaan sebenar. ||
 * Guru ICT || Untuk ketiga-tiga aspek ke? Banyaknya...er...bagi saya, jika pelajar benar-benar menghayati tugasan yang dibuat, aspek kognitif dan afektif memang dapat dipertingkatkan. Dari segi ICT, saya tak nampak pula bagaimana ia dapat meningkatkan aspek psikomotor. Kalau cekap dan mahir dalam menggunakan tetikus atau peralatan lain seperti scanner atau kamera digital tu ialah aspek psikomotor, memanglah ia ia dapat ditingkatkan. ||
 * Guru TK || Ya. Ada sebilangan pelajar yang memang berusaha untuk mereka bentuk projek kerja kursus mereka sendiri. Mereka membuat penerokaan sendiri untuk mencari maklumat bagi menghasilkan projek tu agar projek itu dapat berfungsi. Secara tidak langsung ini dapat meningkat kemahiran kognitif pelajar. Namun ada juga di kalangan pelajar lemah dalam penyelesaian masalah. Tak tahu nak kata...mereka ni macam tak mampu nak fikir alternatif apabila ada masalah semasa menghasilkan artifak projek mereka.
 * Guru LK ||  ||
 * Guru LAN || Mungkin ya dari segi psikomotor dan afektif tetapi saya rasa kebanyakan pelajar kurang berkemahiran kognitif. Mereka ni malas nak fikir camna nak selesaikan masalah. Hampir kesemua pelajar pada tahun ini bergantung sepenuhnya kepada guru. Dari segi psikomotor, macam mana ye? Saya rasa mereka ni sangat berminat dengan aktiviti PBS berbanding dengan dok belajar di dalam kelas je. Manakala atitud mereka lebih positif berbanding semasa mereka berada di tingkatan 1-3. Ini mungkin kerana mereka banyak menghabiskan masa bersama saya setiap minggu iaitu 12 waktu dan rapat dengan saya. Ini menyebabkan mereka lebih menurut cakap saya. ||
 * Guru KH ||  ||

2. Adakah penilaian PBS dapat menunjukkan skor sebenar atau menunjukkan keupayaan sebenar seorang pelajar?


 * Guru ICT || Ada pelajar yang mendapat markah yang baik dalam projek tapi mendapat markah rendah dalam peperiksaan. Mungkin pelajar tak menghayati betul-betul projek yang dibuat. ||
 * Guru TK || tidak kerana kerja kursus adalah kerja berkumpulan. oleh itu mungkin ada pelajar dalam kumpulan yang tidak melakukan bahagian mereka manakala penilaian dilakukan berdasarkan penulisan. Pelajar mungkin meniru bulat-bulat kerja rakan mereka. ||
 * Guru LK || tidak kerana soalan bagi setiap pelajar adalah sama. Tugasan ini pula boleh dibuat di rumah. Oleh itu pelajar mungkin meniru di antara satu sama lain tanpa mencuba sendiri. Setengah dari mereka telah mengupah rakan untuk melukis untuk mereka ||
 * Guru LAN || ya ||
 * Guru KH || tidak. pelajar boleh membuat berulang-ulang kali. ada juga kalangan pelajar yang menyuruh pelajar lain buat. ||

3. Adakah anda meyokong cadangan kerajaan untuk menjadikan PBS bahan penilaian utama dalam peperiksaan PMR dan SPM di masa hadapan?

tekanan yang dialami oleh pentaksir sekolah di mana pihak sekolah ingin melihat penilaian markah yang tertinggi diberikan kepada pelajar walhal pelajar tidak layak. Untuk membolehkan pelajar memdapat markah yang tinggi, guru terpaksa ||
 * Guru ICT ||  ||
 * Guru TK || Saya sokong sekiranya kerajaan ingin menjadikan PBS sebagai bahan penilai yang utama sekiranya prasarana bengkel dipertingkatkan. Ini kerana sekiranya kelengkapan bengkel kurang, bagaimana kita hendak peningkatkan mutu PBS pelajar. ||
 * Guru LK ||  ||
 * Guru LAN ||  ||
 * Guru KH || Saya kurang bersetuju kerana sikap kebanyakan guru di sekolah yang lebih mementingkan hasil kerja yang baik walaupun pelajar kurang berkualiti.


 * BAHAGIAN C**
 * MASALAH**

1. Adakah anda menghadapi masalah dalam menentukan tajuk, aktiviti atau projek yang akan dilakukan oleh pelajar untuk PBS?


 * Guru ICT ||  ||
 * Guru TK || Untuk TK, kami amat menggalakkan pelajar mereka bentuk projek masing-masing. Namun apa yang berlaku pelajar kurang kreatif. Cikgu terpaksa memberi cadangan kepada pelajar dan kadang-kala pelajar hanya melakukan projek hasil rekaan guru semata-mata ||
 * Guru LK || Saya tidak menghadapi masalah dalam menentukan tajuk kerja kursus. Soalan untuk lukisan telah diberikan kepada kami. Pelajar hanya perlu menjawab soalan yang telah dikemukan sahaja ||
 * Guru LAN || Saya tidak menghadapi masalah kerana setiap pelajar diberikan modul. Guru hanya akan membimbing pelajar melakukan aktiviti-aktiviti mengikut modul yang telah diberikan. ||
 * Guru KH || tiada masalah kerana tajuk telah ditentukan. contohnya tahun ini tema adalah penyimpanan ||

2. Adakah anda menghadapi masalah dalam menyelia pelajar untuk menyiapkan projek PBS mereka?

· Saya juga tidak menghadapi masalah dalam memastikan pelajar di kelas hadapan untuk menyiapkan projek KH. Tapi saya menghadapi masalah dengan pelajar yang lemah. Mereka tidak merasa bahawa PBS ini penting bagi mereka. Sikap pelajar yang tidak mahu melakukan kerja membuatkan aktiviti penghasilan projek menjadi lambat. Oleh itu saya terpaksa menahan pelajar dari balik bagi membolehkan mereka menyiapkan projek. · Sikap pelajar tak kreatif yang menunggu arahan guru. · Bengkel tak mencukupi kerana hanya ada satu bengkel kerja kayu untuk semua kelas dari tingkatan 1 hingga 3. ||
 * Guru ICT ||  ||
 * Guru TK || Saya menghadapi masalah kerana ada segelintir pelajar yang hanya bersemangat di awal penghasilan projek. Mereka mula malas untuk menyiapkan projek. ||
 * Guru LK || Pelajar malas untuk berfikir. Pelajar menunggu pelajar lain menyiapkan lukisan atau menunggu guru memberi jawapan. Sedikit sebanyak ianya mengganggu P&P saya. ||
 * Guru LAN ||  ||
 * Guru KH || · Pelaksanaan PBS tidak membebankan kerana terdapat slot dalam mata pelajaran KH yang membolehkan pelajar melaksanakan projek semasa P&P.

3. Apakah masalah-masalah lain yang anda hadapi berkaitan dengan pelaksanaan PBS di sekolah?


 * Guru ICT ||  ||
 * Guru TK || Kekurangan peruntukan untuk panitia ini. Hanya RM25/pelajar diberikan. Projek yang berlainan dijalankan setiap tahun. Kos adalah meningkatkan sekiranya guru ingin mengadakan projek pembinaan atau projek berlainan ||
 * Guru LK ||  ||
 * Guru LAN || Ya kerana murid hanya boleh bertukar ke sekolah yang ditawarkan subjek yang sama. Proses pertukaran pelajar amat susah untuk ke sekolah yang tidak ditawarkan subjek yang sama ||
 * Guru KH || Saya menghadapi masalah apabila pelajar dari sekolah lain berpindah ke sekolah saya. Bagi pelajar lemah, mereka tidak menitikberatkan mengenai PBS. Oleh itu kebanyakkan tiada data/markah untuk Tingkatan 1 dan 2. Di tingkatan 3, saya tidak dibenarkan oleh pentadbir untuk memberikan markah 0 kepada pelajar-pelajar ini. ||

4. Apakah cadangan penambahbaikan dalam meningkatkan pelaksanaan PBS di sekolah?

· guru diberi latihan formal dari LPM. ini kerana saya tidak mendapat latihan · meningkatkan peruntukan kewangan kerana pada hari ini peruntukan hanya RM25/pelajar untuk aktiviti sepanjang tahun. Ini tidak mencukupi untuk guru membeli barangan || · Pihak berkenaan menambaik baik prasara bengkel · Guru diberi waktu untuk menyediakan bahan-bahan sebelum P&P. Sekarang ni guru menyediakan semua bahan-bahan semasa waktu rehat. Atau menyediakan pembantu bengkel. ||
 * Guru ICT ||  ||
 * Guru TK || · pastikan prasarana bengkel adalah lengkap dengan segala peralatan yang diperlukan untuk melaksanakan projek
 * Guru LK ||  ||
 * Guru LAN ||  ||
 * Guru KH || · LPM menyediakan pendaftaran PMR dibuat seawal tingkatan 1 serta mewujudkan satu sistem perisian PBS di mana guru tingkatan 1 & 2 boleh memasukkan markah secara atas talian sebelum persekolahan berakhir. Ini akan mengurangkan beban kepada guru tingkatan 3 yang ketika ini terpaksa memasukkan semua markah PBS.